Dans cette épreuve, vous devez jouer une situation avec l’examinateur. On vous propose une situation de deux types : a) faire face à une situation inhabituelle ; b) comparer et opposer des alternatives. Vous devez faire comprendre vos opinions et vos réactions pour trouver une solution à un problème ou à des questions pratiques.
Vous ne disposez pas d’un temps de préparation pour cet exercice. L’épreuve doit durer environ 3 minutes.
Exemple de Sujet
Un dialogue simulé
Moi: Bonjour, j’aimerais vous parler d’un projet que j’ai en tête pour la résidence étudiante. Je voudrais organiser un festival gastronomique où chaque dîner sera préparé par un étudiant de nationalité différente. Ça vous semble faisable?
Responsable de la résidence (l’examinateur) : Bonjour, oui, j’ai entendu parler de votre projet. Je dois dire que je trouve cela un peu difficile à réaliser.
Moi : Pourquoi donc ? Je suis sûr que cela pourrait être une expérience enrichissante pour tous les étudiants.
Responsable de la résidence : C’est vrai, mais il y a plusieurs points à prendre en compte. D’abord, il y a la question de l’équipement de la cuisine. Il faudrait s’assurer que tous les étudiants ont accès à des ustensiles de cuisine et des équipements adéquats.
Moi : Je comprends, mais la plupart des étudiants ont déjà ce qu’il faut. Nous pourrions peut-être également solliciter des dons d’ustensiles de cuisine et autres accessoires auprès des étudiants et de leurs familles.
Responsable de la résidence : C’est une idée intéressante, mais cela nécessiterait une organisation supplémentaire. Ensuite, il y a la question de la logistique. Il faut s’assurer que les étudiants ont suffisamment de temps pour préparer leur repas et qu’il n’y a pas de problèmes de partage des espaces communs de la résidence.
Moi : Oui, c’est vrai, mais je pense qu’en établissant un planning et en communiquant clairement les règles, nous pourrions organiser les choses de manière efficace. De plus, les étudiants seraient ravis de partager leur culture culinaire avec les autres résidents.
Responsable de la résidence : Je comprends votre enthousiasme, mais je pense que cela pourrait être difficile à mettre en place. Cela demande beaucoup d’organisation, de coordination et de temps.
Moi : Je comprends vos préoccupations, mais je suis prêt à m’investir pour que ce projet soit un succès. Nous pourrions également former une équipe pour gérer la logistique et l’organisation, afin de réduire les contraintes pour vous et votre équipe.
Responsable de la résidence : C’est vrai que cela pourrait alléger notre travail. Je suis prêt à vous donner une chance, mais il faudrait que vous élaborez un plan détaillé et nous montrer que vous êtes capable de gérer tout cela de manière efficace.
Moi : Bien sûr, je vais préparer un plan détaillé et le présenter à toute l’équipe de la résidence. Je suis convaincu que nous pouvons faire de ce festival gastronomique un grand succès !
Responsable de la résidence : Très bien, je suis impatient de voir ce que vous pouvez proposer. Nous allons discuter de tout cela en équipe et vous donner une réponse bientôt.
Analyse de la situation
Après avoir lu le sujet, vous devez identifier :
- La situation
- Le problème
- Les solutions possibles
- Votre rôle
- Le rôle de l’examinateur
- Le niveau de langue
Mise en pratique
- Exposer le problème :
Excusez-moi, j’ai un problème (avec / pour…)
J’ai un souci (avec / pour…) - Protester :
Je ne suis pas d’accord…
C’est inadmissible de + infinitif
Vous ne pouvez pas + infinitif - Proposer des solutions :
Vous pouvez + infinitif
On pourrait… ?
Si on + imparfait ?
C’est possible de + infinitif
Je suggère que + subjonctif - Accepter :
Il est vrai que + indicatif
Même si + indicatif
Je suis d’accord (pour…)
Conseils
Pour réussir l’exercice en interaction, vous devez :
✔︎ Être actif / communiquer : montrer à l’examinateur que vous êtes volontaire.
✔︎ Proposer des solutions : l’examinateur ne doit pas être le seul à proposer.
✔︎ Argumenter / se justifier : expliquez vos choix.
✔︎ Négocier / suggérer : ne restez pas figé sur votre position, faites un pas vers l’autre.
✔︎ Refuser / protester / se plaindre : l’examinateur n’a pas toujours raison, vous pouvez refuser en expliquant le pourquoi.
✔︎ Accepter / coopérer : le but final est de trouver un accord.